Tugas 2.3.k. Aksi Nyata - Modul 2.3

 

Meningkatkan Kualitas Pembelajaran melalui Coaching dalam Supervisi Akademik

Supervisi akademik bukan hanya tentang menilai kinerja guru, tetapi juga menjadi kesempatan untuk belajar bersama dan membangun budaya profesional di lingkungan sekolah. Dalam Modul 2.3 tentang Coaching untuk Supervisi Akademik, saya berkesempatan mengaplikasikan konsep coaching untuk mendampingi rekan sejawat dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Proses ini melibatkan tiga tahapan utama: pra-observasi, observasi, dan pasca-observasi.

Tahap 1: Pra-Observasi

Tahap ini menjadi pondasi penting untuk menciptakan hubungan kolaboratif antara supervisor dan guru yang diobservasi. Pada tahap ini:

• Saya mengadakan diskusi awal dengan rekan sejawat untuk memahami rencana pembelajaran mereka, termasuk tujuan pembelajaran, strategi yang digunakan, dan tantangan yang mungkin dihadapi.
• Bersama, kami menentukan fokus observasi, seperti keterlibatan siswa, pengelolaan kelas, atau penggunaan media pembelajaran.
• Saya menekankan bahwa tujuan supervisi adalah untuk memberikan umpan balik konstruktif, bukan untuk menilai. Hal ini membantu menciptakan suasana yang nyaman dan saling percaya.

Tahap 2: Observasi

Pada tahap ini, saya masuk ke kelas untuk mengamati proses pembelajaran secara langsung. Fokus utama saya adalah memantau aspek-aspek yang telah disepakati saat pra-observasi. Selama observasi:

• Saya mencatat apa yang dilakukan oleh guru dan respons siswa secara rinci.
• Saya memastikan tidak mengintervensi proses pembelajaran agar suasana tetap alami.
• Alat bantu seperti lembar observasi dan catatan khusus digunakan untuk mendokumentasikan temuan secara sistematis.

Tahap 3: Pasca-Observasi

Tahap pasca-observasi adalah momen refleksi bersama untuk mengidentifikasi kekuatan dan area pengembangan. Langkah-langkah yang saya lakukan meliputi:

1. Mengapresiasi Kinerja Guru
   Saya memulai diskusi dengan memberikan apresiasi terhadap aspek-aspek positif yang diamati, seperti inovasi strategi pembelajaran atau cara guru membangun keterlibatan siswa.
2. Memberikan Umpan Balik Konstruktif
   Umpan balik diberikan secara spesifik dan terfokus pada area yang dapat ditingkatkan. Misalnya, jika ada potensi untuk meningkatkan pengelolaan waktu, saya memberikan saran praktis yang dapat langsung diterapkan.
3. Menetapkan Tindak Lanjut
   Bersama guru, kami merumuskan rencana tindak lanjut untuk memperbaiki aspek yang masih kurang. Saya juga menawarkan dukungan lanjutan, seperti diskusi rutin atau berbagi referensi.

Refleksi dan Pembelajaran

Pengalaman ini mengajarkan saya bahwa coaching dalam supervisi akademik lebih dari sekadar observasi; ini adalah proses kolaboratif untuk mendorong peningkatan profesional secara berkelanjutan. Dengan pendekatan yang mendukung dan non-judgmental, guru merasa lebih termotivasi untuk mengevaluasi dan memperbaiki praktik mereka.

Melalui tiga tahapan ini, saya semakin yakin bahwa supervisi akademik berbasis coaching tidak hanya memberikan dampak pada kualitas pembelajaran di kelas, tetapi juga membangun hubungan profesional yang lebih kuat di antara rekan sejawat.

Lembar Dokumen dalam kegiatan Observasi

• Lembar Pra Observasi (Unduh)
• Lembar Observasi (Unduh)
• Lembar Pasca Observasi (Unduh)
• Lembar Rencana Pengembangan Diri (Unduh)
• Lembar Refleksi Diri Latihan Coaching (Unduh)

Bukti Karya Screenshoot di PMM

Video Tahapan Pra Observasi, Observasi dan Pasca Observasi